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¿De qué jornada escolar única habla la ministra Parody?, se pregunta el concejal de Bogotá, Celio Nieves

El concejal de Bogotá por el Polo Democrático Alternativo, Celio Nieves Herrera, se interrogó sobre la implementación de la jornada única escolar que anunció la ministra de Educación, Gina Parody para finales de este año.

El cabildante explicó que la jornada única como desarrollo legal y como insumo necesario hacia la calidad educativa debe  introducir aspectos fundamentales que junto al prescolar de tres grados, a la dignificación de la profesión docente, a la mejora salarial de los docentes, al año sabático para docentes, creación de los equipos interdisciplinarios

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El concejal de Bogotá por el Polo Democrático Alternativo, Celio Nieves Herrera, se interrogó sobre la implementación de la jornada única escolar que anunció la ministra de Educación, Gina Parody para finales de este año.

El cabildante explicó que la jornada única como desarrollo legal y como insumo necesario hacia la calidad educativa debe  introducir aspectos fundamentales que junto al prescolar de tres grados, a la dignificación de la profesión docente, a la mejora salarial de los docentes, al año sabático para docentes, creación de los equipos interdisciplinarios

de orientación escolar, mejoramiento de la infraestructura de los centros educativos y de la dotación tecnológica y mobiliario en los colegios generarán condiciones reconocidas universalmente hacia la calidad educativa.

Es decir que el anuncio hecho por la Ministra de Educación corresponde más a un deseo que a una realidad, “la implementación de la jornada única se debe hacer progresivamente,  la apuesta por la calidad de la educación no pasa solamente por la extensión del tiempo de permanencia de los niños, niñas y jóvenes en el colegio, sino que se requiere de las grandes transformaciones pedagógicas, la reorganización y extensión del currículo, lo cual no se puede hacer de la noche a la mañana”, expresó el concejal.

Por lo tanto Nieves Herrera, pide mesura en declaraciones tan irresponsables que no están en el marco de la realidad educativa sino en una apuesta que desde Bogotá y la Nación debe ser un objetivo de la política pública educativa para lograr los fines de la Ley General de Educación.

Bogotá.

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